Publicados por Hawkings

Para asignar a una variable un valor se hace con una flecha. A la izquierda pones la variable que quieres que cambie de valor y a la derecha el nuevo valor. Por ejemplo si quieres que la variabe VAR cambie de valor a 17 pues pones VAR

@PiRaTaX: El ejercicio está bien resuelto. Las dudas van en el post de dudas, por esta vez te la respondo pero las dudas van en el otro post.

Si tenémos dos números, por ejemplo 3 y 8 su suma es 3+8 y su producto es 3*8 xDDD

Noo xDD vamos a ver, si lo único que está mal es la flecha, no tienes que asignar el valor si no quieres en ningún sitio. Lo correcto hubiera sido poner en la figurita de mostrar directamente NUM1 * 2 y se mostraría el resultado de esa operación, es decir poner solamente NUM1 * 2 sin poner delante NUM3

Tras la primera condición el programa sigue por dos sitios, por la derecha si es verdadero (aquí está el fallo) y por abajo si es falso (por aquí todo bien).

Lo que está mal es donde pones dentro de una figura de mostrar en pantalla "NUM3

Para mi hay una diferencia entre la piratería y el robo, no es que una esté mal y la otra no, ni que una esté justificada y la otra no, sino que si tu le robas a alguien algo le dejas sin ello, pero si lo descargas ilegalmente él no deja de tenerlo, lo puede seguir vendiendo. Vamos que en mi opinión el robo perjudica al que lo sufre y la piratería hace que el que la sufre se beneficie menos. Como ya he dicho antes en realidad los que compran Photoshop a pesar de su precio son los profesionales que se ganan la vida con él, por que si no les puede caer una buena, así que no lo piratean. Sin embargo los usuarios "amateur" si no lo pudieran piratear no lo comprarían (o al menos el 99%). Además el hecho de que lo usen tanto los profesionales como los amateur hace como ya has dicho mucha publicidad a Adobe, que hace que los profesionales rechacen otras opciones y elijan Photoshop. En este caso Adobe no pierde casi clientes por la piratería (hay usuarios que lo usan por la cara bonita, pero estos no lo comprarían) y gracias a la popularidad ganada consigue más clientes. Que quede claro que hablo de este caso en concreto, que si no parece que la piratería beneficia a todo el mundo _xD_

Otro caso serían por ejemplo las canciones. Vale, se compran menos discos, pero la gente va más a los conciertos, algo es algo, por lo menos no son todo perjuicios.

Otro tema que se me ocurre son los videojuegos. Aquí, menos Nintendo las compañías han sido bastante avispadas, y han hecho que si la gente piratea sus consolas no puedan jugar online. Puede que la piratería haya afectado a la industria de los videojuegos, pero yo creo que no tanto. Por poner un ejemplo de un juego que es muy popular últimamente Call of Duty Black Ops. Ha sido el videojuego más descargado por P2P del 2010 (y eso que salió después de verano). Esto podría llevar a pensar que entonces se vendieron pocos juegos, pero no. Ha sido récord mundial de ventas, y una hora después de su lanzamiento había más de 1.000.000 de jugadores jugando en línea. Yo creo que lo que ha pasado es que la gente se lo ha bajado, ha visto que es un gran juego y lo han comprado para poder jugar online. Otro caso más en el que parece que la piratería no es tan tan mala...

Admito que la piratería está mal, y que desde el punto de vista de los autores casi siempre los contras superan muy ampliamente a los pros, pero me gustaría remarcar que los pros también existen.

@Aguilaz: Los dos primeros están bien, pero el último no. Después de la primera condición pones una asignación dentro de una figura de mostrar en pantalla. Eso no se puede hacer, recuerda las aclaraciones del tercer post. Por cierto me he dado cuenta que causaba confusión y he actualizado la de mostrar por pantalla, te aconsejo que vuelvas a leer esa parte.

Por lo demás no está mal. Por lo general se pone a la izquierda la acción si se cumple una comparación y a la derecha si no se cumple, sin embargo si está bien indicado, como has hecho tú me da igual que lo pongas al revés.

Hombre, yo normalmente insulto o en plan de coña con los amigos (que se que no se ofenden) o cuando alguien me cabrean bastante, pero no conozco a nadie que vaya por ahí insultando a la gente por norma...

Muchas felicidades :wiii: :wiii:

Muy bien los dos.

@Salvatore said:

seriesyonkis no se puede defender. ¿por qué? muy sencillo. ¿tú sabes cuánto gana el administrador de la web? te parecería mucho 1000 euros al mes? 2000? y si te digo que seguro que gana más de 10.000 al mes? bueno pues algunos dicen que varios cientos de miles de euros al mes, y saben de qué hablan.
y ese dinero que gana, a cambio de qué? de facilitar el acceso a películas que no son suyas, series que no son suyas, etc etc etc.

¿alguien defiende eso? alguien de verdad me va a decir que eso está bien?

coño, imagínate que en vez de series, son programas. Imagínate que yo hago un programa en la universidad. Me tiro 2 años, y hago un buen programa, que decido vender.
Esa web se hace con mi programa (lo roba, lo compra o lo que sea) y gracias a colgarlo gratuitamente en su web puede vivir de ello, mientras yo sigo haciendo mis programas.

Eso no hay por dónde cogerlo. Yo no defiendo eso. Pero tampoco defiendo el canon, que es otra estafa. De hecho es la estafa para contrarrestar la otra estafa. Ninguno de esos dos modelos sirve, y hay que encontrar uno intermedio que pueda satisfacer a ambas partes, siempre dentro de lo razonable claro está.

Ese es el debate que debería haber promovido la ministra de cultura, en vez de empaquetar el cierre de webs dentro de una ley de economía sostenible, y negociarlo oscuramente.

Me parece que Alex de la Iglesia ha hecho bien. Hay que protestar, pero después de haber debatido, después de buscar soluciones. Y si la ley sale adelante, internet protestará, eso es evidente.

EDITO: un artículo sobre seriesyonkis que no tiene desperdicio, además menciona precisamente el tema de Netflix y la carencia de una oferta legal en españa que rivalice con este tipo de webs: [http://www.escolar.net/MT/archives/2010/12/¿cuanto-ganan-las-paginas-de-descargas.html][0]">[http://www.escolar.net/MT/archives/2010][1] ... argas.html

Dejando a un lado el tema del canon, que no solo es anticonstitucional sino que inflinge de forma directa y sin duda alguna el artículo 11 de la declaración universal de los derechos humanos, yo estaría en contra de que se cerraran este tipo de webs si hubiera una alternativa razonable. Por poner un ejemplo, si yo quiero aprender a hacer firmas podría comprar Adobe Photoshop CS5, pero el precio de 1001,82 € es completamente prohibitivo, pagar más por un programa de lo que se paga por un ordenador me parece una burrada, por lo que entiendo que la gente para uso doméstico se lo baje. Y me dirás, ¿por que no usan una aplicación gratuita como GIMP?, bueno pues porque Photoshop en comparación con GIMP es algo así como Word en comparación con bloc de notas. Yo creo que este tipo de descargas realmente no perjudica a Adobe ya que si no se pudiera descargar el 99,9% de los que lo tienen no pagarían ese desorbitado precio por él. Tan poco ético me parece descargar programas gratis como abusar del consumidor con precios desproporcionados.

Lo de los administradores de las webs de enlaces ya son otra cosa, esos sí que me parecen unos sinvergüenzas. En España hasta la ley sinde la piratería estaba permitida siempre que fuera sin ánimo de lucro. En vez de la ley de ahora que es algo como: si no es para mí no es para nadie (que es comprensible desde el punto de vista del autor) propondría una modificación a la antigua. Enlazar webs con contenido pirata estaría permitido siempre que o bien el administrador no ganara dinero que provenga directa o indirectamente del contenido pirata, ni siquiera para los gastos del servidor o bien la mayor parte de los beneficios (alrededor de un 75% lo considero razonable) sea destinado al autor. Vale la gente seguiría descargando sus obras, pero como esto es inevitable (siempre habrá otros métodos) al menos ganan dinero.

Un saludo.

PD: ¿La ley sinde es aplicable a webs alojadas en servidores extranjeros?

[0]: <a href=
[1]: http://www.escolar.net/MT/archives/2010